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教育熱點

怒吼退出家長群后,家校之間到底該怎么溝通?

2020-11-04 10:18:27


近日,江蘇一位家長
在自己發(fā)布的短視頻中大呼:
“我就退出家長群怎么了!”
對"家長群"控訴再次吸引千萬人的眼球
深挖問題根本
是學校和家長雙方溝通脫節(jié)
讓兩者并不清楚,對方到底該做什么

(此前報道:“我就退出家長群怎么了?!”


退群可能會少了信息的叨擾,然而只能算是一時的逃避,退出不了的,是孩子的成長路程。退群意味著雙方從溝通不當變成不溝通,這無異于掩耳盜鈴。


從本質(zhì)上看,家長群只能作為雙方溝通的橋梁,家長和老師矛盾的根源,還是在雙方就孩子教育問題上,責任承擔的意見分歧。


這些地方規(guī)定:

家長群不能隨便聊


為了避免家長與老師的雙重苦惱,不少地方開始給家校微信群“立規(guī)矩”。早在2017年年底,山東省濰坊市教育局便發(fā)布通知,規(guī)范中小學教師使用互聯(lián)網(wǎng)群行為,劃出了學生家長群管理的“底線”,將教師在學生家長群的言行進行規(guī)范。


2018年10月,河北省衡水市出臺新規(guī),說明了家校聯(lián)系通訊軟件的主要職能是用于教師發(fā)布通知和家校信息交流溝通,不得發(fā)布與家校聯(lián)系無關(guān)的信息、言論,更不得做聊天使用。


同年,青海省西寧市城西區(qū)出臺《家校網(wǎng)絡交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》,比如休息時間不要發(fā),信息發(fā)布要在工作時間內(nèi);作業(yè)、成績排名等不要發(fā),學生作業(yè)教師要當堂布置等等。


今年10月26日,山西省太原教育局出臺《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》。明確指出,嚴禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。


各司其職,才是對孩子負責


一直以來,有這樣一種現(xiàn)象,就是老師不知不覺做了父母應該做的事,當起了學生的“全職保姆”,生活起居、事無巨細;另一方面,也有家長在抱怨“家長作業(yè)”,有了微信群,在這種“零時差”通訊的情況下,這種情況似乎比以前嚴重了。


大家都說:父母是孩子最好的老師,是孩子第一任老師;大家還說:老師要像父母一樣,對待每個孩子;但是,果真是這樣的嗎?


其實,在教育中,“老師”和“家長”扮演著完全不同的兩種角色。父母是父母,老師是老師,雖然都要對孩子有愛,但是誰該負責什么,界限清楚、涇渭分明!


如果老師不像老師,家長不像家長,又怎么要求學生像學生呢?


教師和家長的地位是平等的,交流時要尊重家長,要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長談話,如果再加上幽默和風趣,就更能使氣氛融洽、和諧而輕松。此外,孩子的情況也是他們的隱私,批評孩子時要顧及家長和學生的自尊和面子,可以找個相對私密的地方,和家長靜下心來談。


除了借助一些心理學方面的書籍來提高自己,還需要充分了解學生的情況,包括學習成績、性格特點、優(yōu)點缺點、家庭基本情況,有了準備,在與家長交流時就能言之有物,信息量越多,就越能在溝通中占主導地位,也方便引導整個溝通的過程。


家長要明確教育的主體是學生,不要以自己的想法去評判老師,認為老師存在諸多不足之處,如有意見,可以先私下找老師溝通,相互理解和尊重,注意方式方法。


多明確言傳身教的重要性,對孩子以人格影響人格,以身示范、以身示教。在生活中要多關(guān)心孩子,哪怕再忙,也要多聆聽孩子,因為在孩子成長過程中,陪伴是最好的禮物。


作為學校管理來說,既要善于構(gòu)建家校溝通的平臺,又要善于管理和優(yōu)化。家長群的管理方式可以通過對家長和老師們的調(diào)研,從孩子教育成長的角度出發(fā),明確家長群的功能,清晰家長群的管理,哪些內(nèi)容可以有,哪些現(xiàn)象不可以在家長群出現(xiàn),學校做一個統(tǒng)一要求。

老師和家長之間真正的關(guān)系是換位思考,老師和家長之間目標一致,相互尊重信賴,才能更有利于孩子的發(fā)展。對此,山東省家校(園)共育系列課程建設成員、山東省“家庭教育萬名種子教師”指導教師、寧陽縣首屆家庭教育講師薛克干,也有一些他的觀點。

一、明確家長和老師是教育孩子成長道路的同路人。

家校共育關(guān)鍵在“共”,宗旨在“育”。家校合力,二者缺一不可。這就如用左右兩只船槳劃船,一邊用力不當或者不均衡,船的方向就會把握不好或者走偏。老師不要因為孩子一時的學習問題懷疑家長不管自家孩子,可能因為家長工作或者家事原因這一段時間沒能顧上孩子;家長也不要懷疑老師對自己孩子有偏見心有怨言。


二、家長和老師及時做好溝通交流。

家長不要害怕和老師交流,比如:老師布置作業(yè)量不一定適合自己孩子的問題,孩子早上起床拖拉、作業(yè)磨蹭、貪玩手機、青春期等問題可以電話、微信告訴老師自己孩子情況,尋求老師幫助,老師知道后就會在學校及時和孩子交流引導教育,孩子的問題就能及時得到解決。老師和家長出現(xiàn)的一些誤解都是因為溝通不暢或交流不及時造成的。


三、在教育孩子問題上家長不要和老師賭氣。

都是為了孩子嘛,就出現(xiàn)的問題家長心平氣和地和老師坐下來談一談,如果家長和老師雙方鬧得不可開交,受傷最深的或許是最無辜的孩子們。


總之,只有家校之間密切交流,有效溝通,心往一處想,勁往一處使,才能凝聚教育合力,才能真正促進孩子健康成長。