如何科學(xué)地開展幼小銜接工作，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)前做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？2月12日上午，山東青大教育集團(tuán)幼小銜接教研共同體第二屆年會暨青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來教育成果展拉開帷幕。青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的專家、校長、資深教師與廣大幼兒園教師、家長齊聚一堂，共同探討幼小銜接過程中可能面臨的誤區(qū)與困境。
山東青大教育集團(tuán)“幼小銜接教研共同體”于2021年11月成立，是背靠青島大學(xué)優(yōu)勢教育資源的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，目前共同體內(nèi)的幼兒園近40家，自成立以來開展了豐富多彩的幼小銜接體驗(yàn)活動，為數(shù)千名家長提供了專業(yè)的幼小銜接指導(dǎo)。
本次論壇，六名教育專家、校長、資深教師立足當(dāng)下教育熱點(diǎn)、展望未來教育趨勢，結(jié)合各自專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)與幼小銜接階段孩子的成長需求，與近300名幼兒園園長、老師、家長共聚一堂，以青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校面向未來的教育理念為范例，共同探討幼小銜接階段孩子的教育問題。青島電視臺藍(lán)睛新聞客戶端同步直播，累計(jì)12萬余人次觀看。
順利完成幼小銜接與過渡
讓孩子走好成為未來人才的第一步
青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長袁秀菊以學(xué)校面向未來的教育模式為例，為家長們帶來《未來教育培養(yǎng)未來人才》主題分享，有針對性地為處于幼小銜接階段的幼兒家長提供指導(dǎo)與建議。
人類社會進(jìn)入智能化、信息化時代，科技與互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)校教育的基本元素，為未來學(xué)校提供了多種重構(gòu)的可能性與未知的想象空間。未來的學(xué)校和過去的學(xué)校，最大的差別在哪里？袁校長認(rèn)為面對未來挑戰(zhàn)，僅僅依托傳統(tǒng)課堂，已經(jīng)不再滿足學(xué)生發(fā)展的需求。一所面向未來的學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破“藩籬”，成為混合式學(xué)習(xí)無處不在的一種學(xué)習(xí)場域，開展關(guān)注個體成長、跨界整合的綜合教學(xué)，實(shí)施私人定制、線上線下的無縫學(xué)習(xí)。
在青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，依托“雙語”“跨學(xué)科融合”與“中外人文交流”三大特色及多樣化的社團(tuán)與選修課程，孩子們既能擁有不同的個性，又能保持集體意識、規(guī)則意識，善于與他人交流合作；既獲得了全面、豐盈的知識，又能建立良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓住學(xué)科核心素養(yǎng)
從幼小開始奠定良好基礎(chǔ)
隨著2022新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布后，英語科目課時量占比減少，但考試難度和要求卻并沒有降低，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的“風(fēng)向標(biāo)”將指向哪里？未來的學(xué)習(xí)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
青島大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系副主任、副教授、碩士生導(dǎo)師龐暉帶來了《讓學(xué)生連接世界和未來》主題分享，龐暉認(rèn)為，在核心素養(yǎng)時代下，教育不再限于傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未知世界的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。“從學(xué)習(xí)英語到用英語學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更好地連接世界和未來，要盡早地在幼小銜接過程中就培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣?！?/span>
語文是幼升小銜接過程中最具挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)。2022新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，語文的課時量占到了20%—22%，橫向比較，甚至超過數(shù)學(xué)和英語的總量?！傲俊钡脑黾?，勢必要求“質(zhì)”的提升，孩子在幼兒園中學(xué)習(xí)交往與表達(dá)，進(jìn)入小學(xué)就要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)拼音、生字，閱讀、習(xí)作，如何能讓幼升小的孩子游刃有余地面對小學(xué)語文學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中愛上語文呢？青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)研究中心副主任、語文教研組組長房姝菲老師在活動現(xiàn)場帶來了《跨學(xué)科學(xué)習(xí)，向語文深處漫溯》主題分享，為幼小銜接階段孩子的語文素養(yǎng)培養(yǎng)提出了中肯的建議。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是紙面上的數(shù)字和符號，而更應(yīng)當(dāng)回歸真實(shí)的生活場景，不管是小學(xué)還是幼兒園，對幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的學(xué)習(xí)都是尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，無論是利用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，亦或是尋找生活中的數(shù)學(xué)，重點(diǎn)都落在感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)研究中心副主任、數(shù)學(xué)組教研組長崔瑩瑩老師帶來了《追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維》主題分享，她建議每一位家長都成為孩子的第一任“數(shù)學(xué)老師”，幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步建立起數(shù)感，直觀感知數(shù)學(xué)中的“對應(yīng)”與“分類”思想，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
建立積極的入學(xué)期待
關(guān)照兒童的“心”與“情”
幼小銜接是孩子心理最容易產(chǎn)生焦慮的時間點(diǎn)，論壇上，青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心副主任鄭天匯向家長分析了如何在幼小銜接這一特殊時期，掌握和孩子溝通的方法，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀念，身心健康地完成人生角色的第一次轉(zhuǎn)變。
“在家時可以和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，如小學(xué)學(xué)習(xí)生活是怎樣的、與幼兒園有什么不同；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，有條件的情況下可以帶孩子進(jìn)小學(xué)參觀，幫助孩子初步了解小學(xué)生活，建立積極的入學(xué)期待?！编嵦靺R和現(xiàn)場的家長們分享道。
我們現(xiàn)在所培養(yǎng)的孩子，要面對的是數(shù)十年后的社會挑戰(zhàn)，隨著中國綜合國力的不斷提升，在世界舞臺上的話語權(quán)也越來越重。什么樣的教育能讓孩子們在未來的世界挑戰(zhàn)中嶄露頭角，這才是當(dāng)下教育必須重視的問題。
青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校理事長、青島大學(xué)教育集團(tuán)副總經(jīng)理趙霞在活動現(xiàn)場帶來了《用中國文化托起教育國際化》主旨分享：“未來社會的變革呼喚未來教育，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才亦是國家、民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來育人模式成果豐碩，為銜接未來初高中學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！?/span>
家長是幼小銜接工作的重要一環(huán)。山東青大教育集團(tuán)幼小銜接教研共同體第二屆年會暨青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來教育成果展的順利舉辦，為幼升小過程中感到迷茫與困惑的家長們提供了教育的方向。在家長們熱烈的探討和提問中，青島大學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校也獲取了新的關(guān)注重點(diǎn)，在幼小銜接教研共同體此后的集體教研活動中，也將更加側(cè)重此次活動中家長們關(guān)注的問題，未來，共同體內(nèi)的幼兒園、學(xué)校將開展更加緊密的合作，為實(shí)現(xiàn)幼升小平穩(wěn)過渡貢獻(xiàn)自己的力量。
▍撰稿：潘旭
