曾有朋友告訴我這樣一件事。她家小區(qū)有一個兒童活動區(qū)，每天都有很多小區(qū)的孩子在此玩耍。有一天，她的兒子撿到了一塊鵝卵石，大叫著找到了寶貝，引來了小朋友圍觀。圍觀的孩子中，有一個小女孩二話沒說，就把鵝卵石搶到自己手里，他兒子隨即哭鬧起來要奪回自己的 “寶貝”。女孩的媽媽批評孩子：“不能搶弟弟的東西，還給弟弟。”然而，沒有任何行動。旁邊有人打圓場說：“一個小石頭嘛，再去撿一個?！笨膳笥训膬鹤硬豢弦?，非要被搶走的這個，小女孩偏不給，還說：“愛分享才是好孩子嘛，我玩一下就給你！” 此言一出，惹得大人們都笑了，紛紛贊揚女孩伶牙俐齒。朋友微笑著走到小女孩面前，輕松地拿回了鵝卵石，說：“寶貝，很抱歉，這是弟弟的東西。”小女孩先是愣了一下，然后 “哇” 地大哭起來。女孩媽媽尷尬極了，拉著孩子走開了。我問朋友：“不就是塊石頭嘛，干嘛這么小氣？”朋友的話，讓我記憶猶新。她說：“我是想讓孩子們明白，該是誰的東西，就是誰的。分享是我發(fā)自內(nèi)心的愿意，不是你強加給我的行為。”我們都覺得，一個算不上玩具的東西，實在微不足道。當孩子還小，東西被搶，還不會自己去和對方協(xié)商時，很多父母都會在一旁打圓場。然而，在孩子眼中，所有的心愛之物都是有生命的，是他們的好朋友，不能用大人世界里的價值來衡量，對方搶走了我的石頭、玩具，從本質(zhì)上來說，跟隨意入侵我的界限、踐踏我的權(quán)利是一樣的。如果這樣的事情發(fā)生在你的孩子身上，你會像我的這位朋友一樣，幫助孩子物歸原主嗎？物歸原主，可以教會搶東西的孩子：尊重別人的物品所有權(quán)，是對他人最起碼的尊重。孩子搶東西看似是無關(guān)緊要的小事，若這樣的習慣一直被滿足，孩子只會站在自己的角度看問題，不懂得尊重別人，那么長大后很容易遭遇人際關(guān)系上的困境。因此，對待搶東西的孩子，改正他這種不好的行為，大人不能僅僅只告訴他做得不對，而要在行為上幫忙他知道對的狀態(tài)。物歸原主，也能教會被搶東西的孩子：我們其實能夠憑借自己的力量，很好地保護我們自己的權(quán)益。如果大人輕描淡寫地說出“沒事沒事”，其實是在教孩子：被侵犯時，你得忍著。而總是被這樣對待的孩子，他們很容易在人際沖突中失去反擊的勇氣。一個早早習慣了隱忍和服從的孩子，在面對自己的權(quán)益時，不會主動爭取，更容易被他人掌控。
如何教會孩子分享？分享本來是一種美德，但是所有的美德都應(yīng)該有一個前提，那就是自愿。父母如果沒有注意到這個前提，很容易誤會自己孩子小氣、自私。其實不是，他們只是比成人更能直接表達自己感受而已。如果孩子自愿分享，在分享的過程中他感到快樂，分享的結(jié)果是他滿意的，他自然而然就會養(yǎng)成“分享”的品質(zhì)。但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用“不分享就不是好孩子”之類的言語綁架，他不僅體會不到分享的樂趣，還要背負精神上的壓力，就會漸漸不敢為自己的“權(quán)利”出聲。當父母想要教給孩子“分享”這種行為時，要用引導(dǎo)的方式，而不是強迫?！?nbsp;讓孩子分享之前，一定要征求孩子的意見。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者命令孩子“一起玩兒”?！?nbsp;在家里，讓孩子分清每個人的所有權(quán)，未經(jīng)許可，不能隨意翻動父母的私人物品；孩子的物品所有權(quán)也應(yīng)該得到尊重，在沒經(jīng)過孩子允許的情況下，父母也無權(quán)處理他的玩具或物品?！?nbsp;幫助孩子學會遵守“輪流” “等待” 等規(guī)則，比如在游樂場，大家輪流玩秋千，誰先到誰先玩，后來的小朋友要等待。▲ 出去時，多帶一些玩具。讓孩子學會“交換”，有助于孩子學會分享?！?nbsp;孩子不愿分享，不要批評孩子，更不要給孩子貼上“小氣” “自私” “霸道”的標簽。理解、接納孩子不愿分享自己的物品，耐心等待孩子的成長。▲ 萬一孩子搶了別人東西，家長一定制止，不只是口頭說，而是要孩子做到 “不是自己的東西，不能拿?！狈窒硎羌芸鞓返氖拢⒆右灿姓f“不”的權(quán)利。習慣了屈從父母和他人的孩子，只會過得越來越卑微，而真正被父母尊重的孩子，才懂得珍視自己，有能力對糟糕的、壞的事情說不，不卑不亢，真正活出屬于他們自己的人生。
