別人家的孩子會叫‘媽媽’了，我家寶寶怎么還一點動靜沒有？”
“都說‘貴人語遲’，可是這也太遲了吧！都兩歲了，只會說幾個詞，正常嗎？”
“寶寶是性格內向還是自閉癥??？總是不肯開口，愁死我了！”
一般情況下，孩子長到二三歲就能比較好地表達自己的意圖，四歲時能基本掌握本民族語的口語了，到五歲以后能較清楚地復述聽過的故事大意、看圖說話或自己編簡單的故事。
正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4-6個月的差異，超過這個時限，我們就要多加注意了。
今天呢，小編就跟大家說說關于寶寶語言發(fā)展的那些事兒，趕緊收藏！
0～1歲語言的準備期
1. 0～3個月
· 新生兒用哭表達自己的需求和感受；
· 他們開始對聲音敏感，最喜歡媽媽的聲音；
· 經常發(fā)出“ku”和“gu”的音節(jié)……
2. 3～6個月
· 會確定聲源，還會向有聲音的方向轉頭；
· 會嘗試發(fā)出“ba”“ma”“ga”之類的簡單音節(jié)；
· 有人跟寶寶說話時，他們會努力發(fā)出聲音回應……
3. 6～9個月
· 問寶寶“媽媽呢？”，寶寶會看向媽媽；
· 寶寶會模仿外界的聲音；
· 能聽懂或知道一些東西的名稱
4. 9～12個月
· 會通過語調、語氣感知父母的意思；
· 能聽懂一些簡單的指令，比如“過來”，“給阿姨”；
· 開心時，會嘟嘟囔囔，用有限的語言能力表達自己。
我們可以這樣做：
1. 注視寶寶的眼睛和其說話
和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過看見我們的說話與表情來奠定對“說話方式”的認識。
2. 與寶寶接觸的任何時候都要與其說話
每一次的聲音交流都會讓寶寶的聽覺變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時，都要隨時隨地保持與寶寶說話的習慣。
3. 及時回應寶寶的咿呀自語
只要我們經常回應，寶寶也會開始學著表現(xiàn)自己的感覺，而且情緒也會更明顯易懂，在與寶寶應答時最好邊說邊撫摸寶寶，更能強化我們與寶寶之間的交流。
4. 鼓勵寶寶表現(xiàn)自己
跟寶寶玩手帕游戲或鼓勵寶寶把兩手伸直說“抱抱”，或找玩具等，讓寶寶表現(xiàn)自己，這對于日后勇于自我表達的說話能力有很大的幫助。
5. 善用寶寶喜歡模仿的特性
寶寶通常喜歡模仿大人做動作，最簡單的就是揮揮手說“再見”等，利用這種愛模仿的特性，趁機教寶寶各種配合手勢的單字，并反復的練習，這樣寶寶馬上就記住了。
在孩子語言發(fā)育期，即便他還不會說話，也要多和他互動、聊天。
要和孩子建立情感連接，身體語言、目光接觸、語言表達，一個都不能少。即便他還不能說出話來，但你對他說的話，你的語言中傳遞的情緒，他都能敏銳地感受到。
看著他的眼睛，放慢語速，用溫和和略夸張的語氣和聲調，容易引起他的注意，你說的話，他也會比較有興趣去模仿。
1～2歲語言的豐富期
1. 12～18個月
· 能開口叫“爸爸”、“媽媽”，還能說出更多熟悉的人或事物名稱；
· 能理解的詞匯越來越多，遠超他們能說出的詞匯量……
2. 18～24個月
· 寶寶會癡迷于各種聲音，這是寶寶語言發(fā)展的基礎；
· 詞匯量激增，開始掌握組詞的能力，如“不喝水”，“要neinei”；
· 能夠和別人進行簡單的對話……
我們可以這樣做：
18～24個月時，是孩子語言迅速發(fā)展的時期，他們開始將第一信號系統(tǒng)的單純聲音信號，轉變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特征。
我們在與嬰兒進行語言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵孩子多開口說話。
· 如當給孩子洗澡時，要一面洗一面說：“阿姨給寶寶洗澡”；
· 見到汽車可讓孩子學汽車鳴叫；
· 見到太陽可讓他向“太陽公公”問好；
· 見到奶奶讓他說“奶奶好”......
TIPS:
培養(yǎng)孩子早說話要注意方法：
· 一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動中，有意識地引導孩子學說話；
· 二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語，應盡量使這些詞語連同所代表的事物一一對應起來，一起印入孩子的腦海中。
2～3歲語言的爆發(fā)期
1. 2歲
· 掌握和使用的詞超過100個，開始能說出有2～5個詞語組成的句子；
· 能根據(jù)指令指出相應的圖片或東西；
· 能重復我們說的詞語或短句……
2. 3歲
· 開始掌握大小、數(shù)量、顏色、形狀等各種概念；
· 能基本理解成人的對話，能和成人進行對話；
· 詞匯量積累得越來越多，開始愛提問、能回答、懂問候、會告狀……
這個時期的寶寶會的單字雖然多，但還無法用完整的句子來表達自己的思想，也總是反復說著“那個”、“不是”等字句，這時必須開始用敘述及形容的句子來教寶寶說話。
我們可以這樣做：
1. 描述式的說話法
如果我們要回答寶寶的說話，也盡量使用連結性的句子，當寶寶說“那個、那個”，即使我們知道“那個”是什么，也必須回答“是這個餅干嗎?”或“是放在桌上的玩具嗎?”，務必引導寶寶再回答出“對，是那個餅干”等句型。
此時我們的任務在于訓練寶寶開口說話，而不是拿“那個”餅干讓寶寶閉嘴。
2. 說較長的句子時要段落分明
當我們說較長的句子時，得注視寶寶的反應，配合明顯的肢體動作，段落清楚地說給寶寶聽，來訓練寶寶的“聽話”能力。
3. 練習讓別人了解寶寶的表達意思
常常遇到一些寶寶說的話只有身邊的我們才聽得懂，別人要了解寶寶說的話還得先通過我們的“翻譯”。
因此，為了避免這種現(xiàn)象，也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流，平常就得訓練寶寶發(fā)出正確的音和正確的單字或句子，而不是只有我們和寶寶之間才知道的幼兒式語言。
4. 給寶寶適當?shù)莫剟?/span>
當寶寶能說出較長的句子，或者說出新學會的單詞，都要馬上給寶寶一個擁抱并稱贊他，然后再附和地說一次，寶寶就會清楚知道自己的表達正確，而更有興趣說話了。
5. 把寶寶說的話畫成圖貼起來
當寶寶說的句子或內容，用簡單的圖畫表現(xiàn)出來，如“今天跟阿姨去散步”便以此為內容畫出來，可以增加寶寶的聯(lián)想能力和記憶能力。
如何判斷孩子語言發(fā)育遲緩？
一般來說，孩子會在1歲左右開始說話，稍遲一點也屬于正?，F(xiàn)象。2歲左右的孩子說話口齒不清、錯誤使用字詞或句式是很正常的現(xiàn)象。
至少3歲前，我們都要連蒙帶猜才能弄明白孩子究竟說的是什么，而有些發(fā)音錯誤甚至在其學齡前期都是一直存在的。
但如果出現(xiàn)以下情況，可能就要考慮孩子是不是存在語言發(fā)育遲緩的情況：
· 隨月齡增加，孩子的語言能力進步不大或不明顯，長期只會說簡單的字詞而不會說句子；
· 用一個聲音或一個名稱指認所有東西，這種狀況并未隨月齡增加有明顯好轉；
· 無法指認常見物體，即便在大人的引導下也無法很好地完成要求；
· 對大人的問題無法正確地做出反應，而只是模仿問題的一部分字詞或句式結構，比如當被問到是否吃飯時，不會回答“吃飯”，而是重復“飯”這個詞……
總的來說，如果孩子的問題不在發(fā)音，而是表現(xiàn)在說話積極性不高或對聲音的反應異常，則需要我們謹慎對待、持續(xù)觀察，必要時帶寶寶就醫(yī)篩查。孩子學說話，當然可以秉持“水到渠成”的態(tài)度。
